Nach den wirren Statistik-Aussagen im Zischtigsclub, doppelt die Bildungsdirektorin des Kantons Zürich, nach:
NZZ, 27.9.25
Wir empfehlen: Vielleicht sollte Frau Steiner sich die Praxis des Frühfranzösisch anschauen und deren Ergebnisse studieren und antworten mit einem Zitat des verstorbenen Bundskanzlers Helmut Schmidt:
Kurz vor Weihnachten noch ein Tipp in eigener Sache: Condorcet-Autorin Christine Staehelin und ihr Sohn Maxim Staehelin haben eine grosse Auswahl der gesammelten Beiträge des Condorcet-Blogs aus dem Gründungsjahr 2019 in Buchform herausgegeben. Man kann dieses Buch bei uns bestellen. Carl Bossard empfiehlt es Ihnen auf jeden Fall wärmstens.
Die integrative Schule ist gescheitert. Das lässt sich nicht mit kostspieliger Pflästerlipolitik ändern. Es braucht mehr Separation. Der BAZ-Journalist Sebastian Briellmann bringt in seinem Artikel vieles auf den Punkt.
Frau Steiner argumentiert bemerkenswert faktenfrei. Was ist Sprache? Eine dem Menschen eigene Fähigkeit, sich über gegenständliche oder gedachte Dinge und Handlungen oder Zustände auszutauschen, indem wir diese Dinge in Wörter fassen und die Wörter anhand syntaktischer Regeln zu Aussagen verbinden. (vgl. Friederici, Angela D.: (2017) Language in Our Brain: The Origins of a Uniquely Human Capacity.) Ohne einen Gedächtnisspeicher von Wörtern gibt es keine Sprache und ohne die syntaktischen Kenntnisse, wie die Wörter zu verknüpfen sind, ist keine sinnstiftende Kommunikation möglich. Das Aneignen eines Wortschatzes, das Verankern im Gedächtnis ist deshalb im Fremdsprachenunterricht unverzichtbar. Auch Frau Steiner muss auf Wörter zurückgreifen, wenn sie spricht! Französische Kultur zu vermitteln, braucht allerdings keine Französischkenntnisse. Das kann sie auch auf Deutsch haben, im Notfall übersetzt die KI.
Die Aussagen von Frau Steiner sind für mich UNERTRÄGLICH!
“Nach den wirren Statistik-Aussagen im Zischtigsclub, doppelt die Bildungsdirektorin des Kantons Zürich”.
Da fehlt wohl ein “nach” am Ende. Ich fasse das aber als humoristische Interpretation des Schreibens nach Gehör auf .