Der Beitrag von Christine Staehelin an der medienkonferenz der Gruppe Bildungswende
Das Verschwinden der Lehrer – ein Stück in vier Akten
Lehrerinnen verkörpern die Sache. Sie stehen für die Inhalte ein. Es ist ihre Aufgabe, Kultur und Tradition weiterzugeben, damit Neues entstehen kann. Dies erfordert neben dem Wissen vor allem pädagogische sowie methodisch-didaktische Fähigkeiten. Lehrer können grosse Vorbilder sein oder das Gegenteil. Sie können ermutigen oder entmutigen, ernst genommen oder lächerlich gemacht werden. Als Gegenüber im pädagogischen Kontext spielen sie immer eine Rolle, doch diese ist in den letzten Jahrzehnten zunehmend von der Bühne gedrängt worden. Wir bringen den Beitrag von Christine Staehelin, den sie an der Medienkonferenz der Gruppe Bildungswende gehalten hat.
Hattie und sein Besuch in der Schweiz
Es braucht eine kluge Kombination aus Lehren und Lernen
Condorcet-Autor Hanspeter Amstutz ist für den aktuellen Newsletter der Starken Schule Zürich verantwortlich, den wir hier traditionell publizieren. In seinem einleitenden Votum geht er noch einmal auf die Aussagen des Bildungsforschers John Hattie ein, die seiner Meinung nach verkürzt und vereinahmend wiedergegeben werden.
Die Krux der Digitalisierung
Technik macht Lehrer schlechter
Wie halten Sie es mit der Technik? Wie reagieren Sie, wenn das Whiteboard dunkel bleibt? Und hat der VAR die Schiedsrichter schlechter gemacht? Diese Fragen stellt sich unser Condorcet-Autor Urs Kalberer.
Arbeitswelt und künstliche Intelligenz
KI ersetzt 80 Prozent der Jobs: Kinder von heute brauchen keine Stelle mehr
KI übernimmt 80 Prozent der Jobs: OpenAI-Investor Khosla glaubt, dass Kinder von heute keine Stelle mehr suchen werden. Der Beitrag ist zuerst im “Business Insider” erschienen.
Arbeitslose Akademiker
Sie hat zwei Doktortitel und trotzdem keinen Job
Die Berichte über arbeitslose Akademiker häufen sich. Die Tamedia-Journalistin Jasmin Jaun verfasste ein einfühsames Porträt über die hochqualifizierte Donia Mühlematter, das im Bund erschienen ist, gefolgt von brisanten Aussagen des Bildungsökonomen Stefan Wolter.
Über Sprechblasen in der Bildungspolitik
Wenn «modern» zur Leerformel wird
Im Vorfeld von kantonalen Parlamentswahlen lohnt sich ein Blick auf bildungspolitische Verheissungen. Rasch zeigt sich ein vertrautes Vokabular: Modern müsse Bildung sein, innovativ der Unterricht. Modernität fungiert als Gütesiegel – nicht als pädagogische Kategorie. Ein Zwischenruf von Condorcet-Autor Carl Bossard.
Künstliche Intelligenz
“Müssen Jugendliche lernen”: Uralte Fähigkeit erlebt ein Comeback an Schulen
Immer mehr Schulen verändern den Unterricht, weil Schüler KI für Hausaufgaben nutzen. Ein Experte erklärt die Entwicklung in einem Online-Beitrag von tz.de (News aus München)
Replik auf den Artikel «Der Anspruch ist hoch: Schule soll nicht länger primär Wissen vermitteln, sondern Denk-, Urteils- und Handlungskompetenzen systematisch stärken.»
Es bleibt beim Anspruch ohne Grundlage
Condorcet-Autorin Christine Staehelin reagiert auf den Artikel ““Der akademische Abschluss wird künftig weniger wert sein” (2.1.26), in welchem wieder einmal gefordert wird, anstatt Wissen mehr Denkkompetenzen zu lehren. Und genau diese Aussage analysiert die Autorin in ihrem Beitrag: Was sind Denkkompetenzen, und wie soll man sich diese erwerben?
Der letzte Schrei
Schule 2040+ – SmartLearn.CH und LearnEarn+
Wie werden Schule und Unterricht im übernächsten Jahrzehnt aussehen? Lernen ohne Anstrengung? Denken ohne Tiefe? Wissenserwerb ohne Widerstand? Zweiminütige Lektionen? Benjamin Hänni wagt einen Blick in die Zukunft, der verunsichert: Ist das Satire oder wird das doch Realität werden?
"Prompten" - die neue Kulturtechnik
Schreiben im Zeitalter der Postoriginalität
Wird die Maschine ein Teil des Ich, oder das Ich ein Teil der Maschine? Gastautor Edouard Käser mahnt, dass die neue Kulturtechnik des Promptens nicht einfach mit dem schlichten Narativ, wonach Neues Altes ersetzt, erklärt werden könne. Dieser Beitrag ist zuerst in der NZZ erschienen.