Mathematikgenie Cédric Villani
„Die KI stellt eine existenzielle Bedrohung für die gesamte Mathematik dar“
Ist die menschliche Mathematik am Ende? Cédric Villani ist Träger der Fields-Medaille. Dass OpenAI Hunderte Beweise an einem einzigen Tag vorgelegt hat, beschreibt er im Gespräch als „Apocalypse now“. Dieser Beitrag ist zuerst in „Le Figaro“ erschienen, die WELT hat ihn redaktionell bearbeitet.
KI und das Mastertudium
Ich habe ein vollkommen nutzloses Masterdiplom
Master in Data Science, Statistik und Politik an der Universität Zürich, abgeschlossen vor vier Jahren. Doch seither keine einzige Stelle im Fach. Stattdessen Velokurier in Winterthur, Pizzakurier, Callcenter, Burgerbude. An Arbeit hat es ihm nie gefehlt. Nur hatte sie mit dem Studium nichts zu tun. Der Youtuber, der sich Oiviredet nennt, spricht offen über seine Situation. Eine Situation, die mittlerweile 18’000 Masterstudenten betrifft. Trotz vieler Wiederholungen ist dieser Beitrag informativ und sympathisch vorgetragen.
Was die französischen Demonstrationen mit der KI zu tun haben
Giselle, Julien, Greta, Jean-Luc und Adnan
Die Unruhen in Frankreich begannen mit Schülerdemonstrationen. Dass sie derart ausarteten, ist nicht den Studierenden und Schülern vorzuwerfen. Es gab viele Instrumentalisierungsabsichten verschiedenster Interessengruppen. Condorcet-Autor Alain Pichard porträtiert mehrere junge und einen nicht mehr ganz jungen Zeitgenossen und nennt einen der Elefanten im Raum, über den viel zu wenig gesprochen wird. Die Maturitätsquote in Zeiten der KI.
Gastkommentar Eduard Kaeser
Denken braucht Widerstand – die Zukunft der Bildung im Zeitalter von KI
Eduard Kaeser, Physiker, Philosoph und Jazzmusiker, schrieb auch schon für den Condorcet-Blog. Dieser Gastkommentar über die Kultivierungsmentalität der KI erschien zuerst in der NZZ.
Starke Volksschule Zürich - Newsletter
Wie kann die Schule den sprachlichen Abwärtstrend stoppen?
Ganz bewusst haben wir drei bemerkenswerte Leserbriefe an den Anfang unseres Newsletters gestellt. In den drei kurzen Texten ist unserer Meinung nach mehr an wesentlichen Aussagen über die PISA-Resultate enthalten als in manchen Kommentaren in den Tageszeitungen.
Analyse des "Economist"
Reiche Länder, dumme Schüler? Der Pisa-Absturz im Westen
Die wohlhabenden Länder haben ein Bildungsproblem. Das ist ein Alarmsignal für die Wirtschaft. Doch der Blick auf erfolgreiche Länder zeigt, wie Schüler wieder besser werden könnten. Dieser Beitrag ist zuerst in *The Economist“ bzw. auf „Focus online“ erschienen.
KI an Schulen omnipräsent – aber völlig unkontrolliert
„Das bringt nichts, ist sogar kontraproduktiv“, sagt der Bildungsforscher Stefan Wolter
Ein neues Digitalisierungs-Monitoring zeigt: Wenn die Lehrer sich nicht mit künstlicher Intelligenz beschäftigen und die Kontrolle übernehmen, ist der Lernerfolg der Schüler gefährdet. Dieser Beitrag ist zuerst in der Neuen Zürcher Zeitung (NZZ) erschienen.
Starke Volksschule Zürich - Newsletter
Die Ressourcen sind es nicht…
Der Ruf nach „mehr Ressourcen“ ist zur faulen Ausrede geworden, um davon abzulenken, dass die fatalen Schulreformen der letzten dreissig Jahre unsere einst gute Volksschule an die Wand gefahren haben. In diesem Sinne der pädagogische Zeigefinger von Carl Bossard, den wir an den Anfang unserer Textsammlung stellen. Er erinnert auch daran, dass es am Geld nicht liegen kann, geben wir doch für die Bildung mehr aus als die meisten anderen Länder: „Geld allein garantiert noch keine gute Schule.“
Newsletter der Starken Volksschule Zürich
Bildung bedeutet Vertrauen ins eigene Denken gewinnen
Die beiden letzten Wochen rund um gestaffelten Schulstart nach den Sommerferien hatten es bildungspolitisch in sich. Was da an Themen aufgegriffen wurde, ging weit über die üblichen Vorschläge zu Strukturreformen, zu Notendiskussionen und den Streit ums Frühfranzösisch hinaus. Mit einer selten erlebten Geradlinigkeit wurde der Frage nachgegangen, welche pädagogischen Grundeinstellungen den Unterricht tatsächlich verbessern und was der Schule am meisten schadet, freut sich Condorcet-Autor Hanspeter Amstutz von der Starken Volksschule Zürich.
KI im Klassenzimmer
Humanoider Roboter „Sally“ unterrichtet ab September in der Oberstufe
Ein Schulbezirk im US-Bundesstaat New York setzt eine KI-gestützte Figur als Unterrichtsassistenz ein. Der 57’000-Dollar-Roboter soll Schülerinnen und Schüler zum Denken anregen. Der Beitrag ist zuerst in der „Basler Zeitung“ erschienen.