KI verändert Tech-Jobs: Replit-CEO Amjad Masad sagt, warum Informatik ohne echtes Interesse keine gute Karrierewahl mehr ist. Dieser Beitrag ist zuerst im “Business Insider” erschienen.
Kaum eine Sache im Unterricht polarisiert Schülerinnen und Schüler so wie eine Gruppenarbeit. Lehrkräfte erklären, wieso sie wichtig ist. Dieser Beitrag ist zuerst in der “Frankfurter Rundschau” erschienen.
Mit KI-Anwendungen zur besseren Abiturnote: Schüler können die neue Technologie auf vielfältige Weise nutzen, um sich Vorteile zu verschaffen. Wie reagieren Lehrer und Politik darauf? Dieser Beitrag ist zuerst in der WELT erschienen.
Nie wurde so viel kommuniziert wie heute – und doch verstehen wir uns schlechter denn je. Wer dem Handy mehr Aufmerksamkeit schenkt als seinem Gegenüber, betreibt “Phubbing”. Was macht das mit Beziehungen, mit Familien? Dieser vor allem auch sprachlich überzeugende Beitrag erschien zuerst im belgischen “Le Soir”.
Das Schweizer Bildungswesen rutscht ab. Die Resultate sind ernüchternd, doch die Behörden mauern. Jetzt wehrt sich eine Allianz von Fachleuten. Mit welchen Chancen? Der Beitrag von Daniel Wahl ist zuerst in der “Weltwoche” erschienen.
Die Gen Z sei die “erste Generation der modernen Geschichte”, deren kognitive Fähigkeiten hinter die der Vorgänger-Generation zurückfielen, warnt ein US-Neurowissenschaftler. Auch andere Forscher kommen zu alarmierenden Befunden – etwa zum Alzheimer-Risiko. Der Beitrag ist zuerst in der WELT erschienen.
Kaum öffnen sich die Türen zum Hörsaal, beginnt der Kampf um die besten Plätze: Hinten, wo man unbemerkt aufs Handy starren kann. Doch es wäre zu einfach, auf meine Studenten zu schimpfen. Schuld ist die kaputt bürokratisierte Hochschule, bedauert Geschichtsprofessor und Autor Michael Sommer in der WELT.
Das Gymnasium steht unter Druck – und zwar von innen. Lehrkräfte berichten seit Jahren von übervollen Klassen, wachsender Heterogenität und einem System, das auf Gleichschritt setzt, obwohl die Realität längst eine andere ist. Der Bayerische Lehrer- und Lehrerinnenverband (BLLV) legt nun ein Konzept vor, das diesen Widerspruch auflösen soll: ein modular aufgebautes Gymnasium ab der siebten Klasse. Es wäre ein Paradigmenwechsel – weg vom starren Klassenprinzip, hin zu einem individualisierten Lernsystem. Die Redaktion des Condorcet-Blogs hat sich dazu entschieden, diesen Text aufzuschalten, obwohl sie die Ansätze für nicht sehr erfolgversprechend hält. Wir wollen hiermit auch explizit unserem Anspruch genügen, auch gegensätzliche Meinungen zu veröffentlichen, andererseits zeigt dieser Text auch, dass der Hype um das individualisierte Lernen und die Transformation der Lehrkraft zu einem Coachdasein immer noch seine Urständ feiert.
Ob Gelterkinden oder Dornach: Schulhausneubauten polarisieren. Fachleute erklären, was ein angemessener Preis ist. Dieser Beitrag ist zuerst in der “Basler Zeitung” (BaZ) erschienen.
Die Universität befindet sich heute in einer vielschichtigen Krise: einer Krise der Legitimität, der Identität und der Zielsetzung. Obwohl sie weiterhin über erhebliche öffentliche Mittel verfügt, erscheint ihre grundlegende Aufgabe zunehmend unklar. Dieses Unbehagen ist kein vorübergehendes Phänomen, sondern das Ergebnis tiefgreifender struktureller Veränderungen. Aus einem elitären Modell, das auf Exzellenz und kritische Wissensvermittlung ausgerichtet war, ist eine Masseninstitution geworden, die von administrativen, bürokratischen und mitunter auch ideologischen Einflüssen geprägt ist, schreibt der Ökonomieprofessor Karl-Friedrich Israel in einem Denkanstoss, der zuerst auf der Online-Plattform des Liberalen Instituts Zürich erschienen ist.
