Das Scheitern des entdeckungsorientierten Unterrichts
Der pädagogische Wert liegt bei Null
Der Neurologe Stanislas Dehaene beschreibt in seinem Buch How we learn (2020) die kognitiven und sozialen Dimensionen des menschlichen Lernens. Im hier abgedruckten Kapitel befasst er sich mit dem Konstruktivismus, der seit einiger Zeit in der Pädagogik hoch im Kurs steht und sich in Methoden wie «selbstentdeckendes, selbstorganisiertes oder selbstreguliertes Lernen» niederschlägt. Condorcet-Autor Felix Schmutz hat eine Buchausschnitt der E-Book-Version von Kindle (Seiten 181-184) in der Übersetzung von DeepL.com durchgesehen und ihn mit Zwischentiteln versehen.
Britische Schulreformen und die Schweiz, Teil 1
In den Jahren 1992 bis 1994 besuchten britische Schulexperten und Schulpraktiker über 50 Schullektionen in einem Dutzend Schulen in der Schweiz, um das Schweizer Schulsystem zu studieren und mit dem britischen zu vergleichen. Weil die britischen Schulreformen zu einem Desaster geführt hatten, begannen 1995 in London Versuche mit der Einführung des Klassenunterrichts nach dem Vorbild der besuchten Zürcher Schulklassen. Die wissenschaftliche Auswertung wurde 1997 von der Universität Cambridge als Buch veröffentlicht. Unser Bildungshistoriker vom Dienst, Peter Aebersold, hat diese bemerkenswerte Geschichte für Sie aufgearbeitet. Wir veröffentlichen hier den ersten Teil.