In seiner bekannt unaufgeregten und stoischen Art erklärt uns Condorcet-Autor Bernhard Krötz aus Paderborn den Leistungsverfall des Faches Physik in den letzten 30 Jahren. Pikant: Die vorgestellten Abituraufgaben wurden ihm von Lehrkräften und geprüften Studenten geschickt, die selber über diesen Absturz schockiert sind.
Wie im Artikel über die problematische Terminfreiheit hinsichtlich der Durchführung der Checks «Schreiben»[1] in der letzten Ausgabe des «lvb inform» angekündigt, legen Roger von Wartburg und Philipp Loretz im nun vorliegenden Artikel den Finger noch einmal ganz konkret auf die bestehende Bewertungspraxis der schriftlichen Checks, diesmal mit dem Fokus Französisch. Die vom zuständigen Institut für […]
Die integrative Schule ist schweizweit unter Druck. Lehrpersonen und Eltern erhoffen sich von der Rückkehr zu getrennt geführtem Unterricht bzw. Kleinklassen eine Entlastung. Was in der öffentlichen Diskussion meist ausgeblendet wird, ist der systemisch angelegte Widerspruch zwischen Segregation, Konkurrenzorientierung einerseits, und Integration andererseits. Dieser unauflösbare Widerspruch prägt den Schulalltag und liegt vielen Schwierigkeiten, mit denen sich das Schulpersonal, Eltern und Schüler in der heutigen Volksschule konfrontiert sehen, zugrunde. Fitzgerald Crain, Mitglied von Denknetz, legt in seinem Beitrag dar, weshalb man das Ziel der Integration nicht aufgeben dürfe und weshalb die Behauptung, die Integration sei gescheitert, nicht stimme.
Aus Physik wurde Füsik. Kommt vom französischen Verb “refuser”…
Ein Kollege empfahl mir das Video von Prof. Krötz und es ließ mich ungläubig, ratlos bis wütend zurück.
Ich habe Mitte der 2000er mein Abitur mit Physik-LK in Sachsen gemacht und mich u.a. mit den vorgestellten alten Aufgaben darauf vorbereitet. Wir waren höchstens 10 Schüler im Kurs und stolz darauf, denn die Kombination Mathe-/Physik-LK — sowie das sächsische Abitur allgemein — galten etwas. Über die vorgestellte Aufgabe hätten wir nicht mal gelacht, sondern sie als Frechheit empfunden.
Wer ist das, der jungen Menschen “Nutzwertanalysen” und Reden im Gemeinderat als Physik verkaufen will?! Warum kommt keine Aufgabe ohne seitenweise wirre, überfrachtete und unkonkrete bis missverständliche Texte und zusätzliches Material aus? Diese Urheber müssen die Physik hassen und wollen sie wohl auch den eigentlich zugeneigten Schülern verleiden, anders kann ich mir das nicht erklären.
Wenn das die neue Marschrichtung für Physik ab der 6. Klasse wird, dann fehlt uns in spätestens 10 Jahren der geeignete Nachwuchs für unsere Hochschulen in den Ingenieurwissenschaften. Nicht, weil die Jugend keinen Bock hätte, sondern weil man sie am ausgestreckten Arm verhungern lässt und ihnen bewusst Bildung vorenthält. Gerade in Sachsen, bisher Stolz auf seine MINT-Lastigkeit an den Hochschulen, müsste es darum JETZT einen Aufschrei von Lehrern, Professoren und Wirtschaft geben, um diesem offenkundigen IQB-Unfug Einhalt zu gebieten. Hier könnte der Bildungsföderalismus seine Vorteile ausspielen: wir MÜSSEN das nicht gegen unsere Lehrkräfte und Schüler mitmachen!
Bisher sieht es leider nach Kapitulation vor den Didaktikern aus.