Wie in der Nordwestschweiz scheint sich nun aber auch in Zürich bei der SP eine neue Generation von schulnahen Politikern in Bildungsfragen bemerkbar zu machen. Einige fragen sich, weshalb manche Bildungsreformen in der Lehrerschaft keinen Rückhalt finden und was denn schief gelaufen ist. Es ist aber noch viel ideologischer Schutt wegzuräumen, bis bei den bekannten Dauerbaustellen endlich bessere Lösungen realisiert werden können. Die Schule kann nicht der Hauptmotor für gesellschaftliche Veränderungen sein, sonst überfordert man das ganze System. Vielmehr gilt es, ohne parteipolitische Scheuklappen genau hinzuschauen, was sich in der Schulpraxis als erfolgreich erweist und was schülergerechten Unterricht auszeichnet. Damit diese Herkulesaufgabe gelingt, lohnt es sich pragmatisch zusammenzuarbeiten.

Erfolgreiche Beispiele sind: Im Kanton Zürich wurde das Neue Volksschulgesetz von 2002 dank dem Widerstand der Lehrer mit 52% Nein versenkt. Drei Jahre später wurde das praktisch unveränderte Gesetz vom Volk angenommen, weil der Widerstand der Lehrer zusammen gebrochen war. 2012 wurde die obligatorische und freiwillige Einführung der „Grundstufe“ vom Zürcher Stimmvolk abgelehnt, weil die Kindergärtnerinnen Widerstand geleistet und das Volk aufgeklärt haben. Ein weiteres Beispiel sind die Erfolge der Starken Schule beider Basel.